Tras la lectura sobre el Marco Teórico, queda claro que la revisión de fuentes científicas para entender el contexto en que se desarrolla la problemática que nos ocupa, es indispensable.
La oportunidad con que ustedes realicen el envío (antes de finalizar este domingo 28 de agosto) de las referencias bibliográficas del Blog 4 que trabajaron en grupo , es importante para que tengan tiempo suficiente para realizar su lectura y fundamentar mejor su trabajo de investigación.
GUÍA DE LECTURA:
Para esta lectura ocúpense de aplicar el conocimiento transmitido acerca de las hipótesis, de dónde surgen, las características básicas, lo que significa una variable, cómo identificarlas y para qué es necesario identificarlas; se trata así de aplicar el conocimiento sobre los tipos de hipótesis y variables que existen y cuáles de estas son útiles en la formulación de hipótesis descriptivas para una investigación cuantitativa.
EJERCICIO EN BLOG
Para la lectura del Capítulo 6 del libro de Sampieri sobre Hipótesis, (de la cual ya leyeron una parte conceptual), deberán desarrollar los ejercicios 2, 3, 5 y 6 que se encuentran en las páginas 151 y 152 Por otra parte deberán formular individualmente, una hipótesis para cada una de las preguntas de su grupo de investigación, (es decir 3 hipótesis en total).
Subrayen para cada una de las hipótesis trabajadas en los ejercicios 2,3,5, 6 y para las 3 formuladas a partir de las preguntas de investigación de su grupo, las variables que identifiquen en ellas.
Para la clase del 2 septiembre debe tener cada grupo un total de 12 a 15 hipótesis (según el número de integrantes; traerlas escritas) con las que trabajarartemos un taller de operacionalización de hipótesis.
NO OLVIDEN REVISAR EL DÍA POSTERIOR A SU COMENTARIO EN BLOG, SI ÉSTE TODAVÍA SE ENCUENTRA ENTRE LOS COMENTARIOS.
DE NO SER ASÍ, POR FAVOR ENVÍENLOS A MIS DOS CORREOS!!!
Plazo último de recepción: Jueves 1 de Septiembre de 2011 a las 24:00 horas
sábado, 27 de agosto de 2011
domingo, 21 de agosto de 2011
Lectura y ejercicio para la clase del 26 de agosto
Para las clases del 26 de Agosto y 2 de Septiembre vamos a trabajar el capítulo 6 del libro de Sampieri (ver bibliografía en programa y fotocopias en la fotocopiadora), Formulación de Hipótesis. En esta oportunidad no habrá ejercicio para comentar en el blog. Sin embargo deben adelantar la lectura del capítulo mencionado y se sugiere de las páginas 120 a 127. Estas se asocian con la pasada lectura de Marco Teórico y sobre ello es que se va a trabajar un ejercicio calificado en clase.
El ejercicio calificado que se desarrollará en clase será de carácter pragmático y se relaciona con la utilización y manejo de las bases de datos electrónicas de la biblioteca. Uno o dos miembros de cada grupo serán escogidos al azar para responder al ejercicio que se anota en seguida. La participación será calificada en reemplazo del comentario de blog.
1. En grupos, deberán buscar en las bases de datos de Gale y Océano Universitas, 10 referencias bibliográficas de artículos sobre las siguientes temáticas y / o conceptos teóricos que fundamentan la orientación de todos los temas escogidos por los grupos.
a) Green Marketing
b) Environmental Consciousness
c) Recycling
d) Technological Waste
e) Educación Ambiental
f) Cultura Medio Ambiental / o Cultura Ambiental
2. Seleccionen de las referencias encontradas para cada uno de los conceptos, los documentos que ustedes consideren son más apropiados para fundamentar el tema de su trabajo de grupo, es decir, que se asocian más con lo que ustedes buscan investigar.
3. Para la discusión en clase deben traer por grupos sus referencias bibliográficas (en digital, USB). Tanto la herramienta de búsqueda y selección de Gale como la de Océano permiten archivar a manera de lista de referencias o citas (normas APA - caso Gale), los documentos seleccionados (si es el caso soliciten apoyo del personal de la biblioteca).
El ejercicio calificado:
Uno o dos miembros de cada grupo de investigación deberá referir su tema y exponer brevemente dos de las 10 referencias bibliográficas escogidas, justificando el porqué consideran que son útiles para fundamentar teóricamente su temática. En este sentido tengan en cuenta el concepto a partir del cual encontraron dicha referencia y no dejen de leer el resumen o abstract de las citas. Es útil!
5. Hay conceptos en inglés, la idea es que la búsqueda la hagan en Gale en inglés y los conceptos en español los busquen en Océano Universitas. De las diez referencias, 5 deben ser en inglés.
CUALQUIER PREGUNTA SOBRE ESTE EJERCICIO, NO DUDEN EN ESCRIBIRME A MIS CORREOS ANTES DEL VIERNES 26! El mismo viernes no responderé ningún correo.
El ejercicio calificado que se desarrollará en clase será de carácter pragmático y se relaciona con la utilización y manejo de las bases de datos electrónicas de la biblioteca. Uno o dos miembros de cada grupo serán escogidos al azar para responder al ejercicio que se anota en seguida. La participación será calificada en reemplazo del comentario de blog.
1. En grupos, deberán buscar en las bases de datos de Gale y Océano Universitas, 10 referencias bibliográficas de artículos sobre las siguientes temáticas y / o conceptos teóricos que fundamentan la orientación de todos los temas escogidos por los grupos.
a) Green Marketing
b) Environmental Consciousness
c) Recycling
d) Technological Waste
e) Educación Ambiental
f) Cultura Medio Ambiental / o Cultura Ambiental
2. Seleccionen de las referencias encontradas para cada uno de los conceptos, los documentos que ustedes consideren son más apropiados para fundamentar el tema de su trabajo de grupo, es decir, que se asocian más con lo que ustedes buscan investigar.
3. Para la discusión en clase deben traer por grupos sus referencias bibliográficas (en digital, USB). Tanto la herramienta de búsqueda y selección de Gale como la de Océano permiten archivar a manera de lista de referencias o citas (normas APA - caso Gale), los documentos seleccionados (si es el caso soliciten apoyo del personal de la biblioteca).
El ejercicio calificado:
Uno o dos miembros de cada grupo de investigación deberá referir su tema y exponer brevemente dos de las 10 referencias bibliográficas escogidas, justificando el porqué consideran que son útiles para fundamentar teóricamente su temática. En este sentido tengan en cuenta el concepto a partir del cual encontraron dicha referencia y no dejen de leer el resumen o abstract de las citas. Es útil!
5. Hay conceptos en inglés, la idea es que la búsqueda la hagan en Gale en inglés y los conceptos en español los busquen en Océano Universitas. De las diez referencias, 5 deben ser en inglés.
CUALQUIER PREGUNTA SOBRE ESTE EJERCICIO, NO DUDEN EN ESCRIBIRME A MIS CORREOS ANTES DEL VIERNES 26! El mismo viernes no responderé ningún correo.
domingo, 14 de agosto de 2011
Planteamiento del Problema de Investigación
Como ustedes saben, el próximo viernes 19 deben traer por grupos en una hoja máximo, el planteamiento inicial del tema de investigación del mismo.
El planteamiento por ahora consiste en:
1. Tema (concreto, preciso y claro)
2. Un objetivo general
3. Tres objetivos específicos
4. Tres preguntas de investigación correspondientes a cada objetivo
En clase se desarrollará una actividad grupal, para posteriormente recoger sus trabajos como nota escrita de grupo para el primer corte.
Cualquier pregunta en este sentido, no olviden que me pueden contactar a mis direcciones electrónicas. En lo posible procuraré responderles con oportunidad.
El planteamiento por ahora consiste en:
1. Tema (concreto, preciso y claro)
2. Un objetivo general
3. Tres objetivos específicos
4. Tres preguntas de investigación correspondientes a cada objetivo
En clase se desarrollará una actividad grupal, para posteriormente recoger sus trabajos como nota escrita de grupo para el primer corte.
Cualquier pregunta en este sentido, no olviden que me pueden contactar a mis direcciones electrónicas. En lo posible procuraré responderles con oportunidad.
Guía de Lectura 3
La lectura 3, Capitulo 4 de Hernández Sampieri, trata sobre uno de los pasos más importantes y cruciales en la investigación científica: la elaboración y estructuración de un marco teórico que fundamente el trabajo de investigación.
Aquí no solo se busca saber qué se conoce sobre el tema o los temas que queremos estudiar, sino sus antecedentes y evaluar hasta qué punto lo que se ha investigado es útil para nuestro propósito de investigación, si cumple la función explicativa de los fenómenos de los que nos ocupamos.
La lectura de Sampieri es muy sistemática y trae variedad de ejemplos sobre cómo se debe proceder para elaborar el marco teórico. Tengan en cuenta sobre todo, cómo se citan referencias bibliográficas, qué es una teoría y para qué sirve y lo que implica una revisión bibliográfica.
EJERCICIO DE BLOG 3
En esta oportunidad desarrollen el ejercicio 2 que consiste en buscar referencias bibliográficas sobre estudios o documentos que hagan referencia a las áreas de estudio que abarca el tema escogido en sus grupos. SOLO BUSCAN 5 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS!
Ejemplo
Si escogieron como tema: La publicidad sobre reciclaje y su recepción en públicos jóvenes, deberían buscar bibliografía sobre
1. el contenido: publicidad ambiental;
2. sobre (receptores/ emisores y medio/ canal), entonces sobre audiencias juveniles o jóvenes y medios de comunicación.
Lo importante de este ejercicio es que realicen adecuadamente la referencia bibliográfica, es decir que escriban en el orden adecuado (indicado en la lectura) los diversos aspectos que comprende una referencia bibliográfica.
Dónde buscar estudios sobre comunicación y demás?
En el programa del curso se citan al final algunas páginas especializadas en estudios de comunicación que pueden serles útiles.
LEAN CON DETENIMIENTO CÓMO SE HACE UNA REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA ADECUADAMENTE DE ACUERDO CON LA LECTURA, ANTES DE REALIZAR SU EJERCICIO DE BLOG.
POR FAVOR, NO OLVIDEN COLOCAR SUS NOMBRES COMPLETOS Y EL CURSO.
PLAZO DE ENTREGA: Jueves 18 a las 24:00 Horas.
Aquí no solo se busca saber qué se conoce sobre el tema o los temas que queremos estudiar, sino sus antecedentes y evaluar hasta qué punto lo que se ha investigado es útil para nuestro propósito de investigación, si cumple la función explicativa de los fenómenos de los que nos ocupamos.
La lectura de Sampieri es muy sistemática y trae variedad de ejemplos sobre cómo se debe proceder para elaborar el marco teórico. Tengan en cuenta sobre todo, cómo se citan referencias bibliográficas, qué es una teoría y para qué sirve y lo que implica una revisión bibliográfica.
EJERCICIO DE BLOG 3
En esta oportunidad desarrollen el ejercicio 2 que consiste en buscar referencias bibliográficas sobre estudios o documentos que hagan referencia a las áreas de estudio que abarca el tema escogido en sus grupos. SOLO BUSCAN 5 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS!
Ejemplo
Si escogieron como tema: La publicidad sobre reciclaje y su recepción en públicos jóvenes, deberían buscar bibliografía sobre
1. el contenido: publicidad ambiental;
2. sobre (receptores/ emisores y medio/ canal), entonces sobre audiencias juveniles o jóvenes y medios de comunicación.
Lo importante de este ejercicio es que realicen adecuadamente la referencia bibliográfica, es decir que escriban en el orden adecuado (indicado en la lectura) los diversos aspectos que comprende una referencia bibliográfica.
Dónde buscar estudios sobre comunicación y demás?
En el programa del curso se citan al final algunas páginas especializadas en estudios de comunicación que pueden serles útiles.
LEAN CON DETENIMIENTO CÓMO SE HACE UNA REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA ADECUADAMENTE DE ACUERDO CON LA LECTURA, ANTES DE REALIZAR SU EJERCICIO DE BLOG.
POR FAVOR, NO OLVIDEN COLOCAR SUS NOMBRES COMPLETOS Y EL CURSO.
PLAZO DE ENTREGA: Jueves 18 a las 24:00 Horas.
sábado, 6 de agosto de 2011
Guia de Lectura Cap. 3 de Berganza et.al. Ejercicio
En el capítulo tres "Planificación de la Investigación en Comunicación", del libro de Berganza et.al (pag. 43 a 55) se encontrarán ustedes con la referencia breve de los pasos iniciales que se deben realizar a la hora de plantear un proyecto de investigación en Comunicación.
En este caso recomiendo que cada uno de ustedes se centre en entender la necesidad de estos primeros pasos del proceso que hace referencia a uno de los criterios de la investigación científica, que es el ser sistemática y acumulativa.
Ejercicio para el Blog:
por favor planteen uno o varios temas de investigación en el marco de la temática de Basuras, jóvenes y medios de comunicación, y formulen tres objetivos de investigación y tres preguntas de investigación sobre el mismo.
La sugerencia, basarse para su respuesta en el ejemplo o los ejemplos de material de Internet sobre Basuras que hayan reunido en grupo, con el fin de facilitar su trabajo de taller grupal en la próxima clase.
Para el trabajo de grupo en clase:
Se continuará con las presentaciones grupales (los grupos que no han hecho exposición) de material de Internet sobre el tema general (Basuras-Jóvenes-Medios) y en esta oportunidad los expositores deberán presentar con mayor definición el o los temas de investigación que proponen, tres objetivos de investigación y tres preguntas de investigación que se hagan sobre el mismo.
POR FAVOR EN SU RESPUESTA EN EL BLOG INCLUYAN SU NOMBRE Y CURSO!
(Viernes de 1-3 pm, 104k; de 3 a 5 pm, 004K). Plazo de entrega: Jueves a las 24 horas a más tardar.
En este caso recomiendo que cada uno de ustedes se centre en entender la necesidad de estos primeros pasos del proceso que hace referencia a uno de los criterios de la investigación científica, que es el ser sistemática y acumulativa.
Ejercicio para el Blog:
por favor planteen uno o varios temas de investigación en el marco de la temática de Basuras, jóvenes y medios de comunicación, y formulen tres objetivos de investigación y tres preguntas de investigación sobre el mismo.
La sugerencia, basarse para su respuesta en el ejemplo o los ejemplos de material de Internet sobre Basuras que hayan reunido en grupo, con el fin de facilitar su trabajo de taller grupal en la próxima clase.
Para el trabajo de grupo en clase:
Se continuará con las presentaciones grupales (los grupos que no han hecho exposición) de material de Internet sobre el tema general (Basuras-Jóvenes-Medios) y en esta oportunidad los expositores deberán presentar con mayor definición el o los temas de investigación que proponen, tres objetivos de investigación y tres preguntas de investigación que se hagan sobre el mismo.
POR FAVOR EN SU RESPUESTA EN EL BLOG INCLUYAN SU NOMBRE Y CURSO!
(Viernes de 1-3 pm, 104k; de 3 a 5 pm, 004K). Plazo de entrega: Jueves a las 24 horas a más tardar.
lunes, 1 de agosto de 2011
GUIA DE LECTURAS Y EJERCICIO SEGUNDO SEMESTRE 2011 (004K Y 104K)
Nota inicial: Tanto los programas del semestre como todas las lecturas de Metodología del IV Semestre se encuentran en la Fotocopiadora de Hilupapers. Carpeta 17 Metodología I Docente: María Angela Torres.
Guía: Tanto la lectura de Wimmer & Dominik (Cap. 1.) como de Berganza et.al (Cap.2) se centran en el sentido de la investigación científica en comunicación.
A manera de guía de las mismas tengan en cuenta los siguientes puntos:
a) los objetivos de investigar la comunicación
b) qué se investiga de la comunicación
c) por qué y para qué se investiga la comunicación
d) pasos de la investigación científica
e) aspectos básicos a tener en cuenta al investigar
De acuerdo con el programa, ustedes deben resolver las preguntas 2 y 5 de la lectura de Wimmer & Dominik y la pregunta 4 de la lectura de Berganza et.al.
a) En el caso de la pregunta 2 de Wimmer y Dominik y 4 de Berganza et.al. por favor respondan una sola vez para las dos preguntas , refiriéndose al tema de la relación entre Consumo de Medios, Basuras y Jóvenes.
(Nota: lo referente a las características del método científico en la pregunta 4 de Berganza et. al., por favor limítense a mencionar qué áreas de comunicación se podrían estudiar [pag. 37 y 38] referentes a la temática antes planteada).
b) En el caso de la pregunta 5 de Wimmer & Dominik , respondan lo que plantea la misma sobre violencia y sexo. La pregunta completa dice asi:
"Durante, bastantes años, grupos de ciudadanos han acusado a la televisión de causar efectos importantes en los telespectadores, especialmente en relación con los contenidos de sexo y violencia de los programas. E incluso en los últimos años algunos grupos han criticado el contenido de las letras de las canciones. ¿De qué manera podrían esos grupos reunir datos que confirmaran sus acusaciones? ¿Qué método de conocimiento podrían emplear tales grupos para sustentar sus quejas?" (pag. 15-16)
En clase reflexionaremos sobre TV-Consumo- Jóvenes
c) en grupos traer para la clase del viernes 5, ejemplos de material mediático sobre el problema de basuras que ustedes encuentren en la Internet o cualquier otro, pero corto (que podamos visualizar en el computador del salón). El grupo / los grupos que expongan (voluntariamente) deberán reflexionar sobre el problema desde los jóvenes y qué estudiarían desde la comunicación al respecto.
POR FAVOR SEAN BREVES Y CONCISOS EN SUS RESPUESTAS.
El plazo de entrega es el miércoles 3 de agosto a las 24 horas.
Guía: Tanto la lectura de Wimmer & Dominik (Cap. 1.) como de Berganza et.al (Cap.2) se centran en el sentido de la investigación científica en comunicación.
A manera de guía de las mismas tengan en cuenta los siguientes puntos:
a) los objetivos de investigar la comunicación
b) qué se investiga de la comunicación
c) por qué y para qué se investiga la comunicación
d) pasos de la investigación científica
e) aspectos básicos a tener en cuenta al investigar
De acuerdo con el programa, ustedes deben resolver las preguntas 2 y 5 de la lectura de Wimmer & Dominik y la pregunta 4 de la lectura de Berganza et.al.
a) En el caso de la pregunta 2 de Wimmer y Dominik y 4 de Berganza et.al. por favor respondan una sola vez para las dos preguntas , refiriéndose al tema de la relación entre Consumo de Medios, Basuras y Jóvenes.
(Nota: lo referente a las características del método científico en la pregunta 4 de Berganza et. al., por favor limítense a mencionar qué áreas de comunicación se podrían estudiar [pag. 37 y 38] referentes a la temática antes planteada).
b) En el caso de la pregunta 5 de Wimmer & Dominik , respondan lo que plantea la misma sobre violencia y sexo. La pregunta completa dice asi:
"Durante, bastantes años, grupos de ciudadanos han acusado a la televisión de causar efectos importantes en los telespectadores, especialmente en relación con los contenidos de sexo y violencia de los programas. E incluso en los últimos años algunos grupos han criticado el contenido de las letras de las canciones. ¿De qué manera podrían esos grupos reunir datos que confirmaran sus acusaciones? ¿Qué método de conocimiento podrían emplear tales grupos para sustentar sus quejas?" (pag. 15-16)
En clase reflexionaremos sobre TV-Consumo- Jóvenes
c) en grupos traer para la clase del viernes 5, ejemplos de material mediático sobre el problema de basuras que ustedes encuentren en la Internet o cualquier otro, pero corto (que podamos visualizar en el computador del salón). El grupo / los grupos que expongan (voluntariamente) deberán reflexionar sobre el problema desde los jóvenes y qué estudiarían desde la comunicación al respecto.
POR FAVOR SEAN BREVES Y CONCISOS EN SUS RESPUESTAS.
El plazo de entrega es el miércoles 3 de agosto a las 24 horas.
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