Lecturas para el 14 de Octubre

EJERCICIO CON LECTURAS SOBRE LOS TEMAS ESPECÍFICOS DE GRUPOS:

Deben empezar a realizar la lectura de sus 2 documentos ya establecidos a partir de la búsqueda que realizaron en las bases de datos. Los grupos a los que les quedaba faltando una lectura, por favor presentar opciones para ser evaluadas con la docente en cuanto a su pertinencia.

Respecto de las lecturas: Con base en la respuesta a las siguientes preguntas, realicen un resumen breve sobre cada lectura (Ojo, si bien pueden repartirse las lecturas entre el grupo, todos los miembros de cada grupo deben saber sobre qué trata cada lectura).

a) ¿Cuál es la idea principal o tesis que el / los autor(es) buscan expresar en cada una de las lecturas? Señalen para cada idea, el título del documento y el autor del que se refieren. (Extensión: Máximo una cuartilla y media para las dos lecturas)

b) ¿Cuáles son los conceptos básicos que manejan el/ los autor(es) en su exposición y cómo los definen? (Extensión: Entre media y una y media cuartillas)

c) ¿Qué argumentos utilizan el /los autor(es) para sustentar su tesis? (Extensión: máximo una cuartilla y media)

d) Expongan brevemente qué tan de acuerdo están o no con la(s) tesis del / de los autor(es) y argumenten su respuesta. (Extensión: Máximo una cuartilla)

e) Establezcan la relación directa de la idea o tesis principal y los conceptos de cada lectura con el planteamiento de su tema de grupo (es decir: objetivos, preguntas de investigación, hipótesis). (Extensión: Media cuartilla, máximo una cuartilla)

f) Expliquen/ expongan el asunto del que se ocupa su respectivo grupo a la luz de las ideas principales y los conceptos básicos manejados en las lecturas. No olviden que antes que el tema de “residuos sólidos o basuras”, sus ideas deben orientarse primeramente hacia la problemática comunicativa del manejo de “residuos sólidos”. (Extensión: Media y máximo una cuartilla).

El trabajo debe tener una portada en la que consignen: los datos básicos de la Universidad, Facultad y Materia. Los nombres de los miembros del grupo, el tema de su grupo y (curso). En total, el cuerpo del trabajo escrito e impreso debe tener máximo una extensión de siete y media cuartillas y un mínimo de tres y media. Material que se pase de estas especificaciones no será tenido en cuenta.

¡Este trabajo deberá ser entregado en la clase del viernes 14 de octubre!

Cualquier inquietud, escriban a: maria.torres@uexternado.edu.co o académicos12@gmail.com (Ojo ésta última dirección es el reemplazo de UNI@etb.net.co!!)

Formato de Encuesta; Ejercicio pendiente

Considerando que en la sesión antes de la semana de receso los grupos casi en su totalidad quedaron de terminar el ejercicio de formular las preguntas del Formato de Encuesta según sus hipótesis y respectivas variables con definición operacional, este blog solo tiene por objetivo recordarles con un ejemplo en qué consistía el ejercicio, que cada grupo debe traer terminado.

Las siguientes tres imágenes ejemplifican en tres pasos lo que ustedes debían realizar: 1. identificar las variables relevantes de cada una de sus tres hipótesis de investigación. 2. formular la definición operacional de cada variable. 3. a partir de su definición operacional formular la pregunta o las preguntas pertinentes, que permitan medir esa o esas variables en una encuesta a estudiantes de pregrado de la universidad.

¡Por favor no olviden leer las indicaciones para el viernes, al final de esta entrada de blog!

FORMATO DE ENCUESTA
Con sus variables operacionalizadas, debían pasar a las preguntas cuyas respuestas permiten medir dichas variables.

Aquí se entra entonces al tema de la lectura 7 de Berganza "La Encuesta". L a aplicación de la lectura se reflejará en la forma de formular sus preguntas y de determinar el tipo de respuesta que debe acompañar a tal pregunta. Por tratarse de un método cuantitativo y para hacer el proceso de medición más sencillo, la clave está en formular PREGUNTAS CERRADAS. Es decir que al encuestado se le dan las opciones de respuesta y en principio se evita que haya preguntas abiertas.

PARA EL VIERNES 23

Para este viernes 23 los diferentes grupos deben traer:
1. Las preguntas y sus respectivas respuestas, formuladas (incluyendo la correspondiente hipótesis y sus variables relevantes con su definición operacional).
2. Traer 2 pliegos de papel periódico y dos marcadores de diferente color. Uno preferiblemente negro.
3. Haber leído muy bien el capítulo de Encuesta!
4. El ejercicio de clase será calificado.

Guía de lectura Cap. 7 de Berganza, La Encuesta

Junto con las actividades que realizaremos el próximo 9 de septiembre, les solicito hagan la lectura sobre Encuesta, Capítulo 7 de Berganza (177-202) -en la fotocopiadora.

El ejercicio de definición operacional de las variables que ustedes han realizado grupalmente es el paso inmediátamente anterior a la formulación del cuestionario de encuesta, del cual haremos un diseño preliminar que terminaremos la semana tras el receso.

Con la lectura de este capítulo ustedes deben estar en la capacidad de definir:
1. Las características básicas de una encuesta,
2. Los tipos de errores que se pueden presentar al realizar una encuesta
3. Cuáles son los aspectos claves a la hora de determinar la muestra a encuestar
4.Los tipos de preguntas a la hora de formular el cuestionario

¡NO VAMOS A REALIZAR COMENTARIOS EN BLOG!

EJERCICIO EN GRUPO Y TEST ESCRITO : HIPÓTESIS

OPERACIONALIZACIÓN DE HIPÓTESIS

Para la próxima clase está previsto que por grupos trabajen las 3 hipótesis de investigación correspondientes a sus 3 objetivos específicos y preguntas de investigación, más una hipótesis nula, que puede ser referente a cualquiera de las preguntas de investigación.

Además de esto deberán formular brevemente la definición conceptual y la definición operacional de las variables relevantes en cada hipótesis. Recuerden, sólo de las variables relevantes, es decir aquellas que requieren ustedes medir u observar paqra poder responder la pregunta de investigaciòn a que hace referencia la hipótesis.

La idea es que para el viernes 9 de septiembre traigan ese material totalmente desarrollado en una tabla, similar a la que muestran las tablas 6.3 y 6.4 del capítulo 6 de Sampieri. No tienen que hacer dos tablas, sino que para las variables de cada hipótesis formulen primero la definición conceptual y después en la misma tabla, la definición operacional.

TEST ESCRITO INDIVIDUAL SOBRE HIPÓTESIS
En la próxima clase, haremos la revisión de una de las hipótesis y sus variables por grupo, ante todo el curso, para resolver las dudas que aún tengan sobre hipótesis, sus variables y las definiciones conceptuales y operacionales. Tras ello haremos un breve test de formulación y tipologías de hipótesis e identificación de variables relevantes.

POR FAVOR NO OLVIDEN TRAER SU EJERCICIO EN GRUPO IMPRESO.