Asignación de Trabjo de Campo por Grupos

Las siguientes listas muestran las asignaciones por grupo del número de encuestas que debe realizar cada grupo y que por su distribución, en general cada uno de los estudiantes deberá realizar 10 encuestas. A unos pocos les tocará realizar 11 y una persona deberá realizar 9.

Junto a cada nombre de los estudiantes se encuentra un número. Ese es el código de encuestador que le corresponde a cada uno de ustedes. Por favor no olviden colocarlo.

Blog Análisis de Contenido

La lectura de análisis de contenido, Capítulo 8 del libro de Berganza, rescata a manera de antecedentes algunos de los aspectos más importantes de los inicios de la investigación de la comunicación masiva, para adentrarse posteriormente al tema del método de investigación denominado, análisis de contenido.
En este sentido, se refieren varias definiciones sobre el método y algunos de sus aspectos más relevantes, a la hora de desarrollar una investigación de este tipo.

Guía para la lectura:
Tengan en cuenta los aspectos que diferencian el análisis de contenido de la encuesta:

1. El objeto de investigación
2. Las unidades de investigación o de análisis, que de acuerdo con el texto, se pueden clasificar en unidades de registro, de clasificación y de enumeración

En grupos respondan las siguientes preguntas en el blog o enviando sus respuestas en un documento de Word adjunto a mis direcciones con sus nombres:
a) En el caso de querer comprobar la poca difusión que tienen productos hechos a base de materiales reciclados en Colombia frente a los convencionales, digan cómo determinarían ustedes la selección de la muestra (criterios) y cuál sería la unidad de clasificación más apropiada y por qué?.
b) A la hora de definir las categorías de un análisis de contenido sobre información acerca del sistema de recolección de residuos sólidos en Bogotá, se propone como una categoría de investigación la de la fuente de la información, teniendo entre el listado de fuentes las siguientes:
1. UAESP
2. Secretaria de Ambiente
3. Ministerio de Ambiente
4. Entidades oficiales
5. ONG
6. Otras

Digan si esta codificación de la categoría Fuente, responde a las 5 características que debe tener una categoría.

c) Cuáles son los aspectos básicos de las categorías y para cada uno de ellos escriban un ejemplo que se relacione con el tema de investigación de su grupo.

d) ¿Qué instrucciones darían ustedes para codificar correctamente la categoría "género informativo" en un estudio comparativo sobre la información noticiosa acerca del aplazamiento de la licitación para adjudicar la operación de aseo en Bogotá?

El plazo de entrega de este blog es el jueves 20 de octubre a las 24:00 horas.

RECUERDEN QUE ESTAS RESPUESTAS DEBEN SER ELABORADAS EN GRUPO.

Encuesta: Prueba Piloto

El pasado viernes 30 de septiembre fue entregado un ejemplar del formulario de encuesta a un miembro de cada grupo presente, antes de irse al Debate.
Quienes no tuvieron acceso a este formulario, será enviado una copia digital a través de sus correos.

LA PRUEBA PILOTO
1. Cada uno de los estudiantes debe realizar dos encuestas a estudiantes de pregrado de la Universidad Externado, indiscriminadamente.
2. Con este ejercicio deben reunirse en sus grupos y responder, recalco "en grupo", las siguientes preguntas en el blog (o enviarme un documento de WORD adjunto con su trabajo de grupo). La respuesta a las mismas deberá ser entregada a más tardar el jueves a las 6 pm. No más allá pues no tendré el tiempo suficiente para mirarlas el viernes en la mañana, de ahí que requiera hacerlo el jueves en la noche. Sus respuestas son indispensables para realizar los correctivos necesarios al formulario.
3. Las respuestas en Blog o en un documento adjunto por correo a (maria.torres@uexternado.edu.co o academicos12@gmail.com) deben incluir fecha y miembros del grupo.
4. El viernes debe traer cada estudiante sus dos encuestas elaboradas. Los dos ejercicios serán calificados, uno individualmente y otro en grupo.

PREGUNTAS DE PRUEBA PILOTO

A) Sobre la formulación de preguntas:
1.¿ Qué preguntas fueron para el encuestado complejas para manejar / entender y por qué?
2. ¿Cuáles preguntas del formato son preguntas filtro y por qué?
3. ¿Qué opciones de respuesta consideran están incompletas, no son suficientes o no responden a la pregunta respectiva y por qué? Formulen una opción.
4. ¿Qué preguntas consideran ustedes que sesgan la respuesta del encuestado y por qué? Formulen una opción.

B) Sobre las temáticas:
Hubo varias preguntas formuladas por ustedes que por el carácter de la encuesta (diversidad de temas alrededor de una misma temática) no pudieron ser incluidas. Otras eran cuestionamientos que se pueden manejar mejor en análisis de contenido.
1. ¿Qué preguntas encuentran relativas al tema específico escogido por su grupo?
2. ¿Qué pregunta(s) consideran indispensable se debe(n) añadir, justifiquen su respuesta y den otra opción.

C) Sobre el orden, coherencia y extensión:
1. ¿Consideran que el orden en que se encuentran las preguntas obedece a una lógica de entendimiento y razonamiento claros? De no ser así, expliquen donde se presenta el problema y propongan una opción.
2. ¿Consideran que la extensión de la encuesta es apropiada? Justifiquen su respuesta y propongan opciones.


DATOS PENDIENTES PARA LA MUESTRA:
Por otra parte, es indispensable que para el miércoles próximo tenga en mi correo los datos que a cada grupo le correspondía averiguar sobre el número de estudiantes por carrera. (Quienes ya suministraron su dato, no tengan en cuenta esta indicación).
Considerando el problema que se ha presentado para algunos, tengo entendido que Rosabel, la Secretaria Académica de la facultad, ha citado a varios de ustedes para darles la información aproximada. Por favor hagan eso con prontitud para poder distribuir el número de encuestas que cada uno de ustedes debe realizar en la semana siguiente, en un marco de muestra representativa.